修道力

　修道力とは何かと言うことはさておき，現在広島修道大学は中国新聞で毎週土曜日（？）に写真入りの広告を出している。９月２５日（土曜日）はその第２回，人文学部ということで，僕と在学生の仁後さんの対談形式のものが掲載されている（新聞を見逃した人はホームページ上に載っているので，そちらをご覧下さい）。

　ポーズが恥ずかしいだとか，単純にたまたま僕が載っただけで全然大した事じゃないだとか，その新聞記事を見て大騒ぎした高校時代の担任の先生が２０年ぶり位に電話してきてくれたとか（これはビックリ＆嬉しかった！），そんなことはどうでも良くて，人文学部，特に英語英文学科の学生は是非内容を読んで欲しい。最初から出来るんじゃなくて，大学に入って努力すればどこまでだっていけるということを彼女の挑戦が証明しているから。

　僕なんかが偉そうに言うよりも，自分たちと同じ学生が言うことに耳を傾けた方が早い。今回のこの記事を読んで少しでも自分の大学生活を前向きにとらえ「学び」について真剣に考えてくれる人が出てくれることを望んでいます。

2010年度前期末授業アンケート結果

前期末に行った授業アンケートの集計結果が返ってきた。３科目行ったアンケートの簡単なまとめ。設問は各５点満点（A＝５，B＝４，C＝３，Ｄ＝１の加重平均）。
「e-learning英語I」履修者数４3人（回答者数３９人）
【授業の体系性】
設問平均4.8（科目別平均4.7，受講者数平均4.7）
【教授方法・講義内容】
設問平均4.7（科目別平均4.5，受講者数平均4.4）
【授業の体系性」については評価があまり芳しくなかった。特に「授業のねらいや学習目標は明解でしたか」の設問に対しては4.7（科目別平均4.6，受講者数別平均4.6）で，平均と大きくは異ならないが，「あまりそう思わない」が2名いたということは真摯に受け止めたい。【教授方法・講義内容】に関しては，「学生の反応や理解度を見ながら授業が進められていましたか」が4.8「学習に対する興味・関心を刺激する授業でしたか」が4.6だった。前者は常に授業で意識していることなので素直に嬉しい。後者の設問は予想より高かったので驚いた。「教員は私語など受講マナー上の問題に対して適切に対処していましたか」という設問は4.6（科目別平均4.5，受講者数別平均4.4）だったが，「あまりそう思わない」，「そう思わない」がそれぞれ1名ずついた。eラーニングということでコンピュータを使うこともあり，なかなか意識の浸透を図るのが難しいのだけれど，快適な授業環境構築のため，努力します。
【自由記述欄】
・「プロジェクターが見づらい」＝改善します。
・「楽しく学べた」＝文法を扱う授業は大変ですが，良かったです。
・「大澤先生のような先生になりたい。翻訳家志望だけど」＝突っ込むには時差がありすぎか。。。
「英語研究III」履修者数64人（回答者数51人）
【授業の体系性】
設問平均4.9（科目別平均4.7，受講者数平均4.7）
【教授方法・講義内容】
設問平均4.8（科目別平均4.5，受講者数平均4.4）
受講者数の割には良い評価をいただいたと思います。【教授方法・講義内容】における設問，「学習に対する興味・関心を刺激する授業でしたか」が4.9（科目別平均4.4，受講者数平均4.2）だったのは非常に嬉しい。パワーポイントやビデオなど視聴覚教材を多用したのが功を奏したのでしょうか。「課題（発表，レポート，小テスト等）は勉学を深める上で役立ちましたか」は4.6（科目別平均4.5，受講者数平均4.4）だった。この授業はあまり課題を出さなかったのでこのような点数になったのかもしれない。適宜学習意欲を喚起するような課題を課す事を心がけたい。
【自由記述欄】
・「Ｐｏｗｅｒ　Ｐｏｉｎｔで進められる授業はとてもわかりやすかった。Ｍｏｏｄｌｅを利用することで自分たちでＰｏｗｅｒ　Ｐｏｉｎｔを見て復習できる点もよかった。」＝今年度はmoodleというeラーニングシステムを使い始めたので，こういった感想があったことは嬉しい。
・「難しい内容ですが先生の説明が分かりやすかったことです。映像や図なども多くあり、楽しかったです。」
・「この授業で１度も寝てしまった事がなかったので面白い授業だったと思います！！」
・「前期の授業の中で１番おもしろかったです。先生おつかれさま！やったね！」＝やったね！さりげなく大学の中でアピールしておいて下さい。
・「先生の私的な話がなければ授業・・・６０分でおわりますよ！」＝いや，70分はかかると思う！
・「書くことが多いです」＝パワーポイント等のスライドを使う時の注意事項ですね。気をつけます。
「ゼミナールI」履修者数15人（回答者数9人）
【授業の体系性】
設問平均5.0（科目別平均4.7，受講者数平均4.8）
【教授方法・講義内容】
設問平均4.9（科目別平均4.5，受講者数平均4.6）
少人数のゼミならではの高評価をいただきました。今見返していた思ったのは回答者数がたったの9名？ってことはこのアンケート実施した時にそれだけ休んでいたってことかな？記憶に無いんだけど。。。【教授方法・講義内容】における「授業の内容は理解できましたか」が4.7（科目別平均4.3，受講者数平均4.4）だったのは後期に向けての課題。ゼミナールでは専門書を英語で読んでいくので大変なのだけど，それに対するサポートももう少し充実させていかなければ。【自由記述欄】には「内容が少し難しかったですが、楽しかったです。」や「難しいテキストなのに、先生が分かりやすく解説してくださるため、授業が分かりやすいです。」といったものがあるので，少しは対応できていたのかもしれないけれど。
ということで遅ればせながら前期のまとめ。今年度はいろいろ新たな取り組みをやっているのでその評価を真摯に受け止めて改善に努めたい。後期もよろしくお願いいたします。
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ここ１ヶ月の備忘録

早いもんで，もうすぐ夏休みも終わろうとしている。前回の日記以降の備忘録。

８月１１，１２日　

　大学主催の研修に参加した。いわゆる「教職恊創」を目指す本学としての新しい試み。同じ職場に働いていながら，教員と職員の間の壁って結構あるんだけど，このように泊まりがけていろいろ話してみると，本当にお互いを理解していないんだなぁということを実感する。丸一日研修，夜懇親会，部屋は相部屋という，何だか企業の新人研修を思わせるノリだったけど，終わってみれば良い思い出。

８月１４～２２日

　大学の夏期休暇及び施設点検により大学での業務ができない期間。プライベートでいろいろやりました。阿波踊りも観に行ったよ。まだ観に行ったことがない人は，是非桟敷席を取って一度は満喫してほしい。あ，今シーズンはじめて球場に野球も観に行った。しかし球場のビールは高いよ，ありゃ。飲ん兵衛には辛い。

８月３０～３１日

　学会にて湘南へ出張。湘南海岸が近いこともあってか，日焼けした若者たちが裸でチャリにまたがり，サーフボードを持って行き来していた。道路沿いの店もいかにも「サーファー」御用達な感じのお店ばかり。そんな中２日間会場に通うのは苦痛だった（笑）。結局江の電にも乗れず，江ノ島にも行けず，海も見れず。。。唯一の救いはシラス丼を食べられたことか。

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一ヶ月半の夏休みが早くも終わろうとしている。予想通り早く終わったなぁ。そうそう神奈川で電車に乗っていて微笑ましく思った突っ込みどころ満載の母娘の会話。

娘：（携帯電話を見つめながら）「お母さん，誕生日って言って！」

母：（怪訝そうな表情）「え？何で？」

娘：「いいから，早く誕生日って言って！」

母：「誕生日。。。」

娘：（満面の笑顔で）「ここはレストランだからね。はい，いらっしゃいませー。お誕生日ですね。沢山ご用意しますねー。」

娘：「何をするのがお好きですか？」

母：「えっ？」

娘：「何をするのがお好きですか？」

母：「。。。」

娘：「それではー，ハンバーガーとフルーツポンチをお持ちしますね」

母：「は，はい。」

娘：「お飲物は～。。。ビールですね。」

どんだけ，押し付けがましいレストランやねん。。。

大阪出張の雑記

全国英語教育学会に参加するために，８月８日（土曜日），９日（日曜日）と大阪に出張した。毎年お盆前に行われる英語教育研究においては最大級の学会で，これが終わるといつも気持ちが一段落する。けれども来年度は８月２０日（土曜日），２１日（日曜日）に行われるようで，発表をするとなるとせっかくのお盆休みも何だか気が落ち着かないなぁ。しかも場所は山形。日程的には気が乗らないが，未踏の地，行かねば！！！

学会はと言うと最近の流行を反映してか，小学校での英語教育，ツイッターにおける英語表現の研究，ツイッターを利用しながらの発表（！），などなど去年とはだいぶ様変わりしたようだ。１つの時間帯に２０個以上の発表，そして昼食時間帯を利用してのランチョン・セミナーなど，真面目に全部聞いていると休む暇が無い（笑）。当たり外れはあったものの，今後の研究の参考になることも多くあったので近いうちにまとめたい。

この学会は今の僕の研究者としてのルーツのような場所。１０数年前にはじめて「学会」と呼ばれるものに参加したのがここ，その時はどの発表を聞いても一体何のことだかチンプンカンプンで，毎年違う県で開催されるので勉強をしに行くというより半分旅行気分だった。その後，緊張しながらもはじめて発表したのもここ。その後発表の回数は多くはないものの，今までの発表の多くはこの学会だった。学会に行く度，顔なじみに会え，旧交を温めることができるのもまた楽しい。今回は大学院時代の先生およびその関係者１０数名で通天閣近くの串カツ屋さんに行った。あこがれの「二度づけ禁止」初体験！おいしかったー。

ちなみに僕が現在所属している学会。

全国英語教育学会（中国地区英語教育学会）

日本教科教育学会

日本コミュニケーション学会

外国語教育メディア学会

日本リメディアル教育学会

。。。うーん，研究における自分の悩みを反映しているように統一感が無いな。とりあえずは来年，初心に戻ってこの学会で発表してみようかな（と宣言だけしておく）。

追記：8月2，3日，8，9日と連続で出張したけど，この時期の出張は体力的にしんどい。どちらでもその土地でおいしいお酒と料理を嗜んだけど，その分移動時に汗で大量放出。そして汗だくなのに学会会場に行くと強制的に冷やされるという，何だか一度溶けたアイスクリームを無理矢理凍らせるみたいで嫌だ。一度溶けたアイスクリームをまた凍らせたって美味しくないのにね（訳の分からない喩え）。

久々に東京さ行って思ったこと

８月２，３日と久々に関東に出張に行った。夏休みは約１ヶ月半。そのうち出張や宿泊研修などを入れると，おそらく自分の研究のために使える時間はごくわずか。有意義に使わなければ。

１）東京さ人多い。

何でもあってとても刺激的な都市，東京。年に数度行くのには楽しいが，やはり人多すぎ。坂の上から見えた数百人の人が一斉にうようよと横断歩道を渡る光景は夢にまで出てきそう（笑）。

２）東京さ人疲れてる。

いつも思うのはみんな疲れてる。サービス業の人も笑顔が疲れてるし，街行く人も何だか疲れてるし。どこに行ってもこれだけの人がいるとやっぱ疲れるよね。

３）人間ウオッチング楽しい。

ほんっとにいろいろな人がいるので人間ウオッチングはとても楽しい。海外旅行者らしき人も多数見かけたけど，彼（女）らにとってはこれが日本のイメージとして植え付けられるのかなあ．まさに映画Lost in Translationの世界。

４）ジャガー横田案外小さい。

今回の出張のご褒美は品川駅のタクシー乗り場でジャガー横田を見れたこと。テレビで見る印象よりは案外小さいが，やはり顔は恐い（笑）。

５）八天堂っておいしいの？

品川駅でみかけたパン屋さん。三原でも有名なの？品川駅では，ぼちぼち行列ができてたよ。今度行ってみよう。

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と，とりあえず思ったことを断片的に綴っておく。自分が発表をしない学会出張は刺激を受けて「がんばろう！」という気になるので良いのだけれど，思うだけで終わることが多いので要注意。

天才と凡人の違いは発想を行動に移すスピードがあるかどうか。

凡人と凡人以下の人の違いは，そういう発想が持っているかどうか。

とりあえず発想はあるのだけれど，それを数年も寝かせてしまう傾向にある僕は，多分漬け物屋さんが向いている。

そう言えば，今回は卒業生が働いているお店にサプライズで訪問してみようと思っていたのだけれど，行けなかったのがとても残念。こんだけ東京に行って観光を何もしていない僕はだめかなぁ。今度，お台場にでも行くべか？一人でよ。