2015年度前期授業アンケート

　なんか今更な気もするのですが、ずっとまとめているので遅ればせながらまとめておきます。設問は各５点満点（A＝５，B＝４，C＝３，Ｄ＝１の加重平均）。ちなみに質問項目は2分類に分かれており、以下の通り。

【授業の体系性】
1.授業内容は授業計画と一致していましたか。
2.授業のねらいや学習目標は明解でしたか。                             
3.授業時間や授業回数はきちんと守られていましたか。          

【教授方法・講義内容】
1.教員の話し方や声の大きさは適切でしたか。
2.教員は学生の質問などに適切に対応していましたか。
3.学生の反応や理解度をみながら授業が進められていましたか。
4.学習に対する興味・関心を刺激する授業でしたか。             
5.授業の内容は理解できましたか。                                     
6.授業を通して新しい知識や理論、考え方が分かるようになりましたか。
7.教員は私語など受講マナー上の問題に対して適切に対処していましたか。
8.教材(テキスト、プリント、レジュメ、スライド、ビデオ等)は、授業内容を理解する上で役立ちましたか。
9.黒板・ホワイトボード・プロジェクタ等の使用は適切でしたか。
10.課題(発表、レポート、小テスト等)は、勉学を深める上で役立ちましたか。

「英語科教育法II」履修者数32名（回答者数26名）

【授業の体系性】 設問平均5.0（科目別平均4.8，受講者数平均4.9）

【教授方法・講義内容】 設問平均4.8（科目別平均4.7，受講者数平均4.8）

　教職課程を履修している学生を対象とした授業です。学期前半は英文法の解説を行い学期後半は指定テキストをもとにグループで模擬授業をしてもらいました。学生を教育実習へ送り込むという責任もあるので、この授業は評価を厳し目にしているのですが、そこに対する不満もいくつか見られました。またもう少し教科書の内容に触れる必要性は感じているのですが、なかなか時間の制約もありそこまでできていません。来年度に向けての改善点として検討します。

【自由記述欄】

・グループで授業をするために話し合ったり、授業をどのようにつくっていきべきか考えることによって、自分の意見や人の意見についてしっかりと考えることができた。

・文法が改めて学べてより深く理解できました。

・教職らしい授業。授業の作り方を考えさせられる。

・少しでも良いので、もう少し教科書にふれてほしいです。

・テストが厳しい。

【総括】
　今年度から教室を変更したのですが、その影響からか文字が見えにくいという声が複数ありました。またスライドを眺めるだけでは授業のポイントがわかりにくいという点については、改善の余地があると思うので、2015年度の課題としたいと思います。

「初等英語教育論」履修者数41名（回答者数40名）

【授業の体系性】 設問平均4.9（科目別平均4.8，受講者数平均4.8）

【教授方法・講義内容】 設問平均4.9（科目別平均4.7，受講者数平均4.6）

　2013年度は、言語習得理論の概要を説明し、それを実際の指導案に落とし込み模擬授業をしてもらうという授業方式を採用しました。けれども「難しかった」という声が多かったので、2014度は英語の指導や学習にかかわることを説明し、最後に1分間スピーチ（英語）を行ってもらうという方式に変更しました。今年度もその方法を踏襲しています。今回は「授業の内容をどう実践に活かせば良いかわからない」という声が複数ありました。来年度はその辺りに触れる時間も作りたいと思います。

【自由記述欄】 
・先生がユーモアだった。プロジェクタがたくさん使われていて、分かりやすかった（見やすかった）。まさか授業でレリゴーすると思わず、おもしろかった。
・実際に学校現場に行ったときにとりいれられるようなものになっていたので、とても参考になりました。
・先生の話が面白くて分かりやすかったので、初めてきく話でも興味を聞くことができました。
・実際の映像や音楽を積極的に用いていた
・英語で自己紹介をすることで、相手に伝えるにはどうすれば良いのかを考える力が身についた。映像や音で、発音に注意して単語などを覚えさせようという工夫がされていた。
・スピーチはよい経験になった。

・先生のお笑いセンス、最高でした。

・この授業内容がどう小学校での英語教育に活かされるのか分からなかった。

・小学校での英語の授業がどのようになっているのかもっと知りたかった。

【総括】

　かれこれ大学で10年以上教えているわけで、その分毎年教え方が上手になっていなければいけないんだけど、なかなかそんなに甘くないですね。来年も頑張ります。

2014年度後期授業アンケート

　後期末に行った授業アンケートの集計結果が返ってきたので、まとめておきます。設問は各５点満点（A＝５，B＝４，C＝３，Ｄ＝１の加重平均）。ちなみに質問項目は2分類に分かれており、以下の通り。

【授業の体系性】
1.授業内容は授業計画と一致していましたか。
2.授業のねらいや学習目標は明解でしたか。                              
3.授業時間や授業回数はきちんと守られていましたか。           

【教授方法・講義内容】
1.教員の話し方や声の大きさは適切でしたか。  
2.教員は学生の質問などに適切に対応していましたか。  
3.学生の反応や理解度をみながら授業が進められていましたか。
4.学習に対する興味・関心を刺激する授業でしたか。              
5.授業の内容は理解できましたか。                                      
6.授業を通して新しい知識や理論、考え方が分かるようになりましたか。
7.教員は私語など受講マナー上の問題に対して適切に対処していましたか。
8.教材(テキスト、プリント、レジュメ、スライド、ビデオ等)は、授業内容を理解する上で役立ちましたか。
9.黒板・ホワイトボード・プロジェクタ等の使用は適切でしたか。
10.課題(発表、レポート、小テスト等)は、勉学を深める上で役立ちましたか。

「Reading & Writing II」履修者数30名（回答者数27名）

【授業の体系性】 設問平均 5.0（科目別平均4.8，受講者数平均4.8）

【教授方法・講義内容】 設問平均4.9（科目別平均4.7，受講者数平均4.7）

　この授業はリーディングのインプットをもとに、パラグラフレベルの英作文を行ってもらうことをねらいとしています。できるだけ多くのライティング活動を取り入れたいので、テキストは敢えて簡単なものにしています。授業はCALL教室で行い、ほぼすべての活動はLMSであるMoodle上で行っています。良い評価をしてもらったとはおもうのですが、「学習に対する興味・関心を刺戟する授業でしたか」「授業の内容は理解できましたか」あたりは「あまりそう思わない」と回答している学生があり、4.7に留まっている。この辺りが気になるところです。

【自由記述欄】

・パソコンを効果的に使って下さっていたところ。音声教材が多くつかわれていたこと。毎回小テストがあって、気をひきしめられたこと。

・毎日Moodleを使って進めてくれるので、授業に出席できなかったりしても復習しやすくて、助かりました！
・テキストを使っていて、エッセイを書くのもweb上で効率的でめんどくさいと思わなかったこと。既習の文法をより深く学ぶことができたこと。
・PCを使っての授業で、家にいても課題を提出できるところ。
・授業であることを忘れられるくらい熱中できる授業内容だったこと。毎回ポイント整理と習ったことを使ったゲームをしてくれたこと。他の人たちとも交流できる授業だったこと。
・解説なしの小テスト

【総括】
　今回はオンラインの学習に対する好意的なコメントが多かったような気がします。最後のコメントについてですが、この授業では予習を前提とした小テストを課しています。本来であれば授業前に解答を提示して答え合わせをしてもらったら良いのでしょうが、そのタイミングに苦慮しています。ずっと気になっている点ではあるので、検討したいと思います。

「英語の諸相II」履修者数31名（回答者数29名）

【授業の体系性】 設問平均5.0（科目別平均4.8，受講者数平均4.8）

【教授方法・講義内容】 設問平均4.9（科目別平均4.7，受講者数平均4.7）

　この授業は意味論・語用論について講義形式で授業を進めます。テキストはYuleのPragmaticsを利用しています。理解補助プリントを毎週配布し実際の例も示しながら解説し、最後に映画を観て語用論的な視点から分析することを目指します。

【自由記述欄】 

・講義の進行（テキスト）ペースも滞りなく進み生徒が理解し易い指導で良かったと思います。ほぼ毎年先生の授業を受けてますが、どんな時でも学生一人一人への対応が丁寧だと感じました。

・スクリーンで大きく写し出して下さっていたので分かりやすかったです。考える時間が多かったから、ゆっくり理解できたと思います。

・前期でやった内容が後期で深まった気がした。
・語用論・意味論を学ぶことで英語で映画やドラマを見ることが楽しみになりました。
・映像教材をたくさん使った授業だったので視覚だけではなく、聴覚でも学ぶことができた。
・１つ１つの内容に対して、分かりやすい具体例が示されていたので、難しい所も理解しやすかったです。
・難しい分野に挑戦するので苦痛になったら嫌だと思ったがむしろ楽しかったです。
・先生の絵で和みました。

【総括】

　この授業は専門書を単調に読んでいく授業（意図的にそうしている）なので、こういう評価をしてもらえるのは嬉しい。毎年の課題ではあるけれど、もう少し発展的なことをやるためにMoodleを導入したい。けれども予定は未定。

【余計な総括】
 　授業の雰囲気が良いとか学生が笑顔でいるからといって授業評価が良いわけではない。こっちとしては感触が良かったのにコテンパンな評価されることもあれば、イマイチだったのになぜか高評価な時もある。けれども一人ひとりの学生の声に耳を傾ける姿勢だけは忘れたくないのです。着任して1-2年目の時に、気乗りしないテキストを使って気乗りしない授業を行っていたら、とある学生にコテンパンに批判された。今でも根に持っている（笑）のではなく、そういった批判の声は決して忘れない。だから学生のみなさん、遠慮せずに、健全な批判はどんどんした方が良いですよ。

卒業式

　少し前のことになりますが、2015年3月20日（金）に学位授与式が行われ、14名のゼミ生を見送りました。卒業が危うい学生もいましたが、何とか無事に全員揃って卒業できたので、指導教員としては嬉しい限りです。

　毎度のことながら我がゼミに集まる学生は、とても個性が強くそして元気あふれる人たちばかりです（僕はごくごく普通で真面目な人なのに！）。ノリの良さ、そしてゼミ生同士の交流という点で言えば、我がゼミ史上トップ3には入るはず。

　一方で、勉強面における指導はかなり苦労しましたが、何を言っても応えず笑顔で受け流し、卒業研究もそのままの勢いで乗り切った人たちが多数いました。当時はとても苦労しましたが、今となってはそのたくましさが頼もしくもあり、今後に期待したいと思います。

　県外で就職する人も複数いるため、このように全員で集まれることはもうないかもしれません。でも不思議なことに、どこかで会えそうな気もします。みなさん、お元気で！